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lunes, 13 de junio de 2016

Toma de la Escuela Técnica Nº 4 - Ciudadela

El comunicado que estos dignos estudiantes han hecho circular entre los vecinos de Tres de Febrero, con idea de alcanzar la mayor difusión posible

TECNICA N'4 de Ciudadela, TOMADA
DEFENDAMOS NUESTRA ESCUELA
Los alumnos de la técnica numero 4' de Necochea y Richeri tomamos el colegio por
1* FALTA DE GAS hace un mes que el colegio no posee gas
A causa de esto los alumnos estamos enfermos continuamente debido a la baja temperatura.
Los talleres de cocina y repostería del turno noche fueron trasladados a la escuela N*50 que tiene gas pero no agua el los pisos superiores.
2* Evitar el CIERRE DEL COLEGIO, ya que nos quieren pasar a otros establecimientos.
Peleamos por nuestro futuro !!!
Queremos nuestro colegio en condiciones óptimas para poder formarnos y ser personas de bien !!!!
Queremos seguir estudiando !!!
La escuela esta tomada pedimos el acompañamiento de los vecinos para defender nuestra escuela !!!!


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Agrego que la intención de estos alumnos tan comprometidos con el buen destino de su lugar de estudios, es la de permanecer allí hasta alcanzar respuestas concretas respecto a las soluciones necesarias.

La presente situación se da en el marco de la embestida del gobierno macrista contra el bolsillo de los trabajadores y de los sectores mas necesitados de nuestra sociedad.

Por cualquier inquietud o acción solidaria dicho establecimiento, reiteramos, queda en calle Necochea y Richieri S/N, Ciudadela 






miércoles, 30 de enero de 2013

Formación Profesional e Inserción Laboral en Argentina

Como argentino recuerdo aun con dolor los neoliberales ´90 y su inexorable consecuencia, el derrumbe social y económico del  2001. Época de largas colas frente a las embajadas europeas, tiempos de "fuga de cerebros".
La mano de obra calificada no encontraba espacio dentro de un modelo que, deliberada y sistematicamente, desmanteló lo que quedaba de la industria nacional, bajo gobiernos mas atentos por ejemplo a los negociados de las importaciones que a los negocios de las exportaciones.
Las empresas privadas -y privatizadas- de servicios habian desplazado de la escena al modelo de producción y para que esto ocurra contaron entonces con un estado cómplice, un estado que jugaba a estar ausente pero era socio activo de los lobbistas que apostaron por ese esquema generador de desocupación y de riqueza concentrada en poquísimas manos.
Tanto el menemismo como su oscuro continuador, Fernando de La Rua -quien para que no quepan dudas terminó designando como Ministro de Economía a Domingo Cavallo, miembro estrella del gabinete de Carlos Menem- apostaron a un pais en donde la formación profesional enfocada al desarrollo productivo de la Nación no figuraban en agenda.
La nota que comparto a continuación, extraída de la página Universia, habla a las claras de un cambio de época. Mas allá de la ya conocida "repatriación de cerebros" que ha venido ocurriendo en los últimos años, la formación académica argentina está volviendo a ser una herramienta estratégica de cara a nuestro futuro como país que apuesta a la reactivación de la industria nacional, a la producción de bienes, pero además con un claro enfoque en añadir valor agregado a dicha producción. Y esto es gracias a decisiones de estado concretas, a la voluntad política del actual gobierno argentino.
La nota habla del CONICET.  El CONICET (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas) es el principal organismo dedicado a la promoción de la ciencia y la tecnología en la Argentina. Su actividad se desarrolla en cuatro grandes áreas: ciencias agrarias, ingeniería y de materiales, ciencias biológicas y de la salud, ciencias exactas y naturales, asi como ciencias sociales y humanidades.

                                                                     Fabián Curotto

  INSERCIÓN LABORAL

El 98% de los egresados del Conicet consigue empleo

23/01/2013
La física, la geología, la biología y la química son carreras que pisan cada vez más fuerte en el mercado laboral argentino. Según datos del Conicet, más del 98% de sus egresados está trabajando fruto de sus estudios.


Para el estudio se recolectadon datos de 6080 ex becarios
Para el estudio se recolectadon datos de 6080 ex becarios
El 52% de los egresados del Conicet ingresó en la carrera de investigador y el 37% está empleado en otros ámbitos privados y públicos del país
El prejuicio de que las carreras tradicionales como la medicina, la abogacía o la contabilidad tenían las salidas laborales más promisorias está cada vez más caduco. De acuerdo a un estudio realizado por el departamento de recursos humanos del CONICET y publicado por el portal del matutino La Nación, más del 98%  de los científicos egresados de este organismo ya están trabajando activamente.
Para realizar esta investigación, se recolectaron datos de 6.080 ex becarios de la institución entre 1998 y 2011 y se concluyó que el 52% de ellos ingresó en la carrera de investigador y el 37% está empleado en otros ámbitos privados y públicos del país. De los restantes, el 10% emigró y tan sólo 14 profesionales se encontrarían desempleados.
Además de contribuir a desarticular prejuicios sobre los réditos económicos de la carrera científica, que insume largos años de formación e intensa dedicación por parte de los estudiantes, estos datos también aportan nuevos argumentos a la discusión sobre qué debería hacer el Conicet con los doctores que forma.
"Estos datos permiten delinear políticas y debatir objetivamente el tema. El estudio revela que sólo poco más de un 1% no posee ocupación declarada y apenas un 10% posee remuneraciones inferiores al estipendio de una beca doctoral. El 89% de los encuestados tiene una situación favorable en su actividad profesional. Por otra parte, más del 50% tiene ingresos por encima de los 10.000 pesos", aseguró Roberto Salvarezza, presidente del Conicet.
Otros datos que se desprenden del mismo estudio apuntan a que los que no ingresaron en el Conicet y trabajan en el país, el 48% está empleado en universidades públicas, el 5% en universidades privadas, el 18% en empresas, el 4% en otras instituciones educativas, el 6% en otros organismos de ciencia y tecnología, el 7% son autónomos y el 12% se desempeña en la gestión pública.